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La
Nostra Passione: |
Programmi
e Proposte: |
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La
consapevolezza della crisi ambientale attualmente in corso ha ormai da
decenni superato la cerchia degli intellettuali, dei politici e degli
scienziati e ha raggiunto l’uomo comune, tuttavia nel quadro del
processo di globalizzazione è facile avere la sensazione di non avere,
come individui, nulla da dire; i problemi ambientali, dall’effetto
serra alla deforestazione, dalla perdita di biodiversità alle scelte
energetiche e alla gestione dell’acqua, sembrano appannaggio di
riunioni internazionali e di trattati intergovernativi. Occorre
sottolineare invece che, se è vero che i problemi ambientali devono
essere affrontati in alte sedi istituzionali, ciò non vuole dire che il
singolo non debba o non possa contribuire. La sensazione frequente
della propria impotenza nei confronti dei tanti e grandi problemi porta
spesso all’inattività. Spesso infatti si sottovaluta
l’efficacia del proprio modo di agire, e la considerazione che solo il
comportamento degli altri abbia importanza porta ad esternazioni del
tipo: “I politici devono…Le industrie innanzitutto devono…il
Comune deve….cosa posso farci io?” Questo
tipo di atteggiamento è comune tra gli studenti che frequentano le
scuole secondarie e nasconde dietro un’apparente indifferenza o
cinismo, il senso di impotenza nel difendere il proprio (spesso amato)
ambiente naturale, con la ricchezza di vita che esso racchiude. Il
presente progetto mira a sensibilizzare gli studenti sul tema del
risparmio energetico, che dopo alterne vicende storiche ed economiche,
succedutesi nell’ultimo trentennio, ha assunto infine un importanza
centrale per l’umanità: la rarefazione degli stock di combustibili
fossili, l’aumento del costo del greggio, l’aumento della CO2 in
atmosfera con conseguente effetto serra e l’industrializzazione
crescente di nuove superpotenze economiche come la Cina hanno infatti
portato definitivamente alla ribalta il tema dell’energia.
Durante
gli incontri previsti ci si propone di mostrare agli studenti,
attraverso semplici e comprensibili esperienze pratiche ed esercitazioni
su supporto informatico, come il nostro stile di vita comporti un
consumo energetico spesso eccessivo e come semplici modifiche delle
proprie abitudini e alcuni accorgimenti poco dispendiosi, se adottati da
ognuno, potrebbero grandemente contribuire su scala globale; si intende,
insomma restituire responsabilità e capacità di azione
all’individuo, anche relativamente alla questione energetica, che
potrebbe apparire difficile da comprendere e fuori dalla portata del
singolo. |
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| Descrizione degli incontri | |
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1° incontro (2 ore in aula) |
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Attraverso
esperienze pratiche si ripasseranno i concetti di lavoro, energia e
potenza. Successivamente, nel corso di un’esercitazione da
effettuarsi su supporto informatico, si osserverà il rapporto tra
energia mediamente consumata dal singolo in Italia e apporti medi di
CO2. Si stimerà poi, sulla base di dati bibliografici e sperimentali,
la probabile superficie di bosco necessaria per compensare le emissioni
di ognuno. Si sottolineerà come i comportamenti individuali e le fonti
energetiche usate siano fattori in grado di influenzare grandemente le
emissioni individuali di CO2. Nel corso di questa lezione saranno anche
ripresi brevemente i concetti di impronta ecologica e di sviluppo
sostenibile. |
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2° incontro (2 ore in aula ) |
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Si
effettueranno due esperienze mirate a comprendere in modo più analitico
come i comportamenti individuali influenzano i consumi energetici: 1)
con un apparecchio per la rilevazione dei consumi energetici si osserverà
il consumo in kWh annui di alcuni elettrodomestici; si daranno poi
semplici indicazioni su come minimizzare i consumi energetici, gestendo
in modo più efficace i tempi di accensione-spegnimento e di stand-by e
acquistando apparecchi che garantiscano la maggiore economizzazione
possibile. 2)
con un lux-metro e un apparecchio per la rilevazione dei consumi si
confronterà l’efficienza energetica di una lampadina ad incandescenza
e di una a basso consumo. |
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| 3° incontro (2 ore in aula) | |
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Si
effettueranno due sopralluoghi, uno in classe ed uno in un locale
diverso, quale la palestra o un laboratorio, per valutare la gestione
dell’illuminazione in relazione al risparmio energetico e al benessere
degli utenti. Con un lux-metro si effettueranno misure di
rilevazione della luminosità; successivamente si considereranno i
risultati e si valuterà l’efficienza energetica delle lampade e della
loro disposizione. Si valuteranno anche le procedure per
l’accensione-spegnimento delle lampade e i dispostivi di oscuramento
alle finestre. In conclusione, gli studenti elaboreranno sulla
base dei dati e delle informazioni loro fornite, una relazione per
l’ottimizzazione dell’illuminazione delle aule, massimizzando il
risparmio energetico e nel rispetto del benessere degli utenti.
Nella relazione si individueranno (qualora necessari) i provvedimenti
immediatamente adottabili con poco costo (es. pulizia delle plafoniere)
da quelli attuabili in tempi più lunghi (ad es. sostituzione di lampade
obsolete, sostituzione dei dispositivi di oscuramento, ecc.). |
| 4° incontro (uscita didattica di mezza giornata) | |
| Spiegazione e sperimentazione (attraverso l’utilizzo diretto) di dispositivi per l’utilizzo o la produzione di energia rinnovabile quali pannelli a celle fotovoltaiche, pannelli solari termici, eliche per lo sfruttamento dell’energia eolica, mulini ad acqua, bio-digestori per produzione di metano da biomassa. | |
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COSTO
DEL PROGETTO + USO KIT DIDATTICO: |
