La Nostra Passione:

Programmi e Proposte:

Chi Siamo

Scuole e Istituti

Pubblicazioni

Gruppi Turistici

Il Nostro Obiettivo

ARCAN'Ova

Per Contattarci

La via dei Pellegrini

Collaborazioni

Proposte di Progettazione

  Indice dell'area

Programmi di Educazione Ambientale

DALLE MONTAGNE IN POI

La nascita e lo sviluppo della vita partendo dall’inorganico; gli eventi geologici che hanno dato alla Val di Susa il suo attuale aspetto; la formazione degli Orridi e dell’Anfiteatro morenico Rivoli – Avigliana. 

Lezione in classe con diapositive sulla composizione della Crosta terrestre e sulla teoria della deriva dei Continenti, l’Orogenesi alpina, la formazione e la diversificazione dei suoli, la presentazione di campioni delle principali tipologie rocciose presenti sul nostro territorio. 

Lezione in classe sullo sviluppo e le caratteristiche di due ecosistemi molto diversi tra loro seppur originatisi in seguito ad uno stesso evento: l’ambiente xerico degli orridi e quello umido dei laghi. 

Uscita di tutto il giorno agli Orridi di Foresto e Chianocco. 

Uscita di tutto il giorno sulla Collina Morenica e Lago Piccolo di Avigliana.

Periodo consigliato: tutto l’anno
Scuole: secondo ciclo  elementari, medie e superiori
Costo:  euro   320.00 (IVA compresa) 

ECOSISTEMA LAGO

Similitudini, evoluzioni ed involuzioni di tre ecosistemi diversi: lago, stagno e palude. Si cercherà di capire come e perché durante il lungo processo di eutrofizzazione, gli organismi originari di questi ecosistemi abbiano gradatamente lasciato il posto ad altri, via via che le condizioni ambientali si andavano modificando. 

Il programma offre, quindi, spunti interessanti per lo studio delle catene alimentari e di tutti quei legami che uniscono elementi biotici ed abiotici. 

Lezione in classe su origini dei laghi e la caratteristiche dell’ambiente lacustre: la flora e la fauna, gli adattamenti. 

Lezione in classe sugli ecosistemi della palude: il processo di eutrofizzazione e le cause naturali ed antropiche che lo generano. Come cambiano flora e fauna al cambiamento dell’ambiente. 

Uscita di mezza giornata sul Lago Piccolo, preferibilmente in periodo autunnale, per osservare le caratteristiche dell’ambiente lacustre ed in modo particolare i numerosi uccelli migratori che in questa stagione stanziano sul lago. 

Uscita di tutto il giorno a inizio primavera, sul Lago Piccolo, Lago Grande e Palude per verificare i cambiamenti stagionali e visitare la Palude dei Mareschi in cui sarà possibile fare interessanti osservazioni sugli anfibi che in quella stagione vengono a deporre le uova, e sugli Aironi Cenerini impegnati nella nidificazione.

Periodo consigliato: settembre/ottobre Febbraio/marzo
Scuole: elementari e medie
Costo:  euro   290.00 (IVA compresa) 

L’ACQUA FERITA

Il programma è volto all’osservazione delle forme di inquinamento di acque lentiche e lotiche e di come l’ambiente segnali le sue condizioni di degrado attraverso gli “indicatori biologici”. 

Con l’utilizzo delle più recenti tecniche di biomonitoraggio, si analizzeranno le acque correnti e le acque dei Laghi e Palude di Avigliana; utilizzando per le analisi, il Laboratorio Didattico del Parco. 

Lezione in classe su dinamica fluviale ed idrologia  delle acque correnti. 

Lezione in classe su idrologia ed eutrofizzazione delle acque lentiche. Riconoscimento e classificazione dei macroinvertebrati bentonici. 

Uscita di tutto il giorno sul Torrente Sangone il fiume Dora Riparia, o sui rii affluenti del lago piccolo di Avigliana. Prelievo e classificazione dei macroinvertebrati. Analisi della qualità dell’acqua con schede e metologie appositamente adattate per le scuole. 

Uscita di tutto il giorno al Parco di Avigliana ( lago grande ) con prelievo dei macroinvertebrati, osservazioni sull’ambiente lacustre e palustre ed analisi chimiche e fisiche in laboratorio.

Periodo consigliato: aprile/maggio
Scuole: secondo ciclo  elementari, medie e superiori
Costo: euro 320.00 (IVA compresa) 

UOMO COME ANIMALE

Da dove nascono le innumerevoli sfaccettature della comunicazione umana? Quali sono i reali significati dei gesti, delle posture, della mimica dell'animale HOMO, alcune così arcaiche da essere identicamente presenti nella comunicazione animale. Una visione "ETOLOGICA" dell'uomo, molto diversa da quella antropocentrica alla quale siamo stati educati. 

Lezione in classe sull'evoluzione della comunicazione, dalle semplici esigenze degli invertebrati sino alle complesse necessità di uccelli e mammiferi. Le più accreditate ipotesi riguardo alle spinte ambientali che hanno condotto lo "scimmione antropomorfo" alla costruzione della più intricata società conosciuta: quella contemporanea. 

Lezione in classe sui metodi di comunicazione non verbali: dalla mimica facciale ai movimenti delle mani e del corpo. Quale il loro significato percepibile e la loro origine reale.  

Uscita di una giornata  ad Avigliana , tra ambiente urbano e naturale, per osservare i comportamenti dell'uomo, dei domestici e dei selvatici.

Periodo consigliato: tutto l'anno
Scuole: secondo ciclo  elementari, medie e superiori
Costo:  euro   220.00  (IVA compresa) 

  L'AMENTO DEL NOCCIOLO E L’ACERO CONTUSO

Il legno è una risorsa naturale rinnovabile che ha seguito l’ uomo sin dai primi processi di civilizzazione: nulla sarebbe stato se non avessimo imparato ad utilizzare, direttamente o indirettamente, questo materiale.Anche oggi, nonostante la scoperta e l’ inserimento sul mercato di nuovi materiali più moderni, il  legno continua ad essere utilizzato e ad essere indispensabile grazie alla sua duttilità.

Il progetto intende dunque sensibilizzare gli studenti circa l’ indiscutibile importanza di questo materiale, insegnando loro a conoscerne la biologia, le diverse tipologie, le malattie cui può andare incontro, le caratteristiche di combustione e descrivendone in ultima analisi i sistemi di utilizzazione. 

Il corso è da realizzarsi  in 4 interventi in classe da due ore ciascuno e va a concludersi con un incontro di una giornata che si svolgerà “in campo”.

Caratteristiche e proprietà macroscopiche e microscopiche del legno:struttura, descrizione del fusto delle piante IN SEZIONE, Cenni di riconoscimento.
Reazioni della pianta agli agenti patogeni ED AGLI AGENTI ATMOSFERICI ED ANTROPICI

LE MERAVIGLIE DELLA MOLECOLA D’ACQUA

Dal rapporto uomo-acqua alla scoperta degli ambienti umidi
In collaborazione con:

Dal rapporto uomo-acqua alla scoperta degli ambienti umidi

Il Giardino Botanico REA dei Museo Regionale di Scienze Naturali dì Torino e II Naturale dei Laghi di Avigliana propongono un percorso didattico finalizzato alla conoscenza degli ambienti umidi e della risorsa idrica, fondamentale per i! sostenta-mento dello vita sul pianeta, evidenziando il ruolo insostituibile che essa ha nei processi fisici, chimici e biologici.

Il rapporto tra acqua e insediamenti umani, i problemi di inquinamento, la tutela della risorsa idrica sono argomenti determinanti per la formazione della coscienza ecologica dei ragazzi.

Rivolto a

Dal terzo anno del primo ciclo al secondo anno del secondo ciclo d'istruzione.

Obiettivi

Far conoscere le proprietà dell'acqua attraverso un approccio sperimentale.

Osservare alcuni fenomeni naturali e gli adattamenti del mondo animale e vegetale che utilizzano le proprietà dell'acqua.

Indagare il complesso rapporto uomo-risorse idriche e le problematiche di gestione del patrimonio idrologico.

Conoscere gli ambienti umidi piemontesi ed esplorare uno delle aree protette più

significative della nostra regione

Note informative

• 1 incontro di tre ore presso ìl Giardino Botanico REA 
  1 ora e mezza di attività propedeutica e 1 ora e mezza a scelta tra i due approfondimenti proposti
  (costo; € 78,00 per gruppo classe)
       

• 1 incontro di una giornata presso il Parco Naturale dei laghi di Avigliana
  (costo; € 100,00 per gruppo classe):
  l'incontro può essere ridotto alla sola mezza giornata
  (costo: € 70,00 per gruppo classe)
      

• Numero massimo di partecipanti: 25
       

• Prenotazione obbligatoria ai numeri 011.43263377 / 6334 / 6307
  Periodo consigliato per l'attività al Parco Naturale dei Laghi di Avigliana settembre/ottobre e marzo/giugno
       

• Il percorso didattico deve essere prenotato nella sua interezza

ARGOMENTI TRATTATI E ATTIVITA' SPERIMENTALE

Il percorso didattico si sviluppo in due incontri,

Al Giordano Botanico REA i ragazzi affrontano un primo momento propedeutico in cui vengono introdotti i fenomeni osservabili nella realtà quotidiana e negli ecosistemi acquatici attraverso esperimenti chimico-fisici inerenti le principali proprietà dell'acqua quali: densità, capillarità, tensione superficiale, capacità termica, dinamica dei fluidi e assorbimento della radiazione luminosa.

Al momento propedeutico segue un approfondimento a scelta tra:

•   gli ambienti umidi

•   uso e abuso delle risorse idriche

AMBIENTI UMIDI

Breve introduzione olle tipologie di ambienti umidi del Piemonte, ambienti lentici e ambienti lotici, il fiume, il lago e le acque stagnanti, Le principali forme di vita vegetale e animale delle aree umide. Osservazione di organismi e microrganismi acquatici cor l'ausilio di stereomicroscopì e microscopi composti,

USO E ABUSO DELLE RISORSE IDRICHE

Le distribuzione dell'acqua nel mondo. L'acqua in agricoltura, nel l'industrio, l'utilizzo della risorsa idrica nella quotidianità e le problematiche dì gestione.

L’ inquinamento idrico e la salvaguardia delle risorse idropotabìli.

Misurazione dì parametri fisico-chimici delle acque al fine di comprendere te caratteristiche che determinano la idropotabìlità delle acque ad uso quotidiano.

Al Parco Naturale dei Laghi di Avigliana il tema introdotto presso il Giardino Botanico REA viene completato da una visita all'ecosistema dei laghi della durata di un'intera giornata: partendo dall'area F.I.P.S. si percorre buona porte del perimetro del Lago Piccolo per spostarsi in seguito sulle sponde del Lago Grande e, da queste, adden­trarsi all'interno dello palude dei Mareschi, dove vengono nel concreto osservati e spiegati tutti gli aspetti geomorfologici, botanici e faunistici dell'area con particolare riferimento agli; organismi acquatici (macro invertebrati) di cui si prevedono uno o più campionamenti in itìnere con la successiva analisi dei reperti in laboratorio. E' possibile optare per la mezza giornata di attività riducendo il percorso olla visita di uno solo dei due bacini lacustri.

• Indice dell'area